2014，新理念新湘淥
去年下學(xué)期起，株洲湘淥實(shí)驗(yàn)學(xué)校推出“數(shù)學(xué)超前自主學(xué)習(xí)活動(dòng)”，本來(lái)只想試試在爸媽眼中還沒(méi)長(zhǎng)大，不知道自覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子上初中后到底能改變了多少，沒(méi)想到效果挺好的，在活動(dòng)期間，涌現(xiàn)出了一大批數(shù)學(xué)超前自主學(xué)習(xí)的典型……
1 變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
“數(shù)學(xué)超前自主學(xué)習(xí)活動(dòng)”采取學(xué)生自愿原則，超前自主學(xué)習(xí)范圍包括初中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，要求在期中考試前學(xué)完本學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)。一位老師表示，我們的學(xué)生習(xí)慣被老師喂養(yǎng)，老師教到哪里，學(xué)生就學(xué)到哪里，老師教多少，學(xué)生就學(xué)多少，長(zhǎng)此以往，形成了“等、靠、要”的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性逐漸被消磨殆盡，學(xué)習(xí)能力難以形成，甚至不斷退化。因?yàn)檫@樣，第一次開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生參與率僅12%。
但活動(dòng)實(shí)施以后，很多學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中嘗到了種種甜頭，主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生越來(lái)越多，到今年新學(xué)期活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，學(xué)生的參與率達(dá)到了90%。各年級(jí)和班級(jí)的超前學(xué)習(xí)小組規(guī)模越來(lái)越大，覆蓋面越來(lái)越廣，數(shù)學(xué)超前學(xué)習(xí)的比拼已是學(xué)習(xí)小組的首要任務(wù)。校園內(nèi)掀起了一股爭(zhēng)先恐后、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生們宣告“我的學(xué)習(xí)我做主”，而家長(zhǎng)們則感嘆，自家孩子長(zhǎng)大了，懂事了，曉得要學(xué)習(xí)了。
2既要“向后看”，更要“向前看”
該校負(fù)責(zé)人表示，多年來(lái)的教學(xué)總是強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成了向后看的習(xí)慣，向前看的觀念成了一片空白，學(xué)生潛力被忽略和蒙蔽，最后漸漸消亡。學(xué)生習(xí)慣于數(shù)籃子里已經(jīng)摘到的桃子，習(xí)慣于采摘伸手就能夠到的“桃子”，“跳起來(lái)摘桃子”這種潛力漸行漸遠(yuǎn)。推行超前學(xué)習(xí)活動(dòng)，就是要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地跳起來(lái)，摘到自己看中的那些“桃子”。
隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)習(xí)“彈跳力”越來(lái)越強(qiáng)，能夠摘到的“桃子”也就越來(lái)越多。為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽地“跳起來(lái)”，充滿熱情地“跳起來(lái)”，學(xué)校定期舉行超前學(xué)習(xí)檢測(cè)和競(jìng)賽，并進(jìn)行隆重的表彰，在學(xué)生享受到“跳起來(lái)”的成就感，找到自信，持續(xù)起跳。初三年級(jí)110班的張幸同學(xué)說(shuō)：“第一次活動(dòng)，我沒(méi)有參加是個(gè)小小的遺憾，當(dāng)同學(xué)告訴我題目并不難時(shí)，我決定參加一回。通過(guò)一個(gè)假期的準(zhǔn)備，在開(kāi)學(xué)的檢測(cè)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，高興死了，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小菜一碟�！�
3集中優(yōu)勢(shì)兵力，突破數(shù)學(xué)“瓶頸”
選擇數(shù)學(xué)科目作為“超前自主學(xué)習(xí)活動(dòng)”的突破口，是株洲湘淥實(shí)驗(yàn)學(xué)�；诮虒W(xué)規(guī)律，深思熟慮做出的科學(xué)選擇。初中階段，學(xué)生正處于從感性思維向理性思維發(fā)展的過(guò)渡期，把數(shù)學(xué)學(xué)好，有利于學(xué)生數(shù)理邏輯思維的提高，有助于學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)這一過(guò)渡。
很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有過(guò)挫折，存在畏難情緒，引導(dǎo)學(xué)生集中精力，突破數(shù)學(xué)，有利于打掉短板，樹(shù)立信心，一旦突破了數(shù)學(xué)，在此過(guò)程中形成的能力又能幫助學(xué)生迅速擴(kuò)大戰(zhàn)果，遷移到其他學(xué)科，形成全面突進(jìn)的良好勢(shì)態(tài)。該活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生普遍在數(shù)學(xué)上見(jiàn)到顯著成效，積極性得以持續(xù)高漲，其他功課也因此呈現(xiàn)出持續(xù)升溫的大好局面。
4家長(zhǎng)主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)空間得以拓寬
“超前自主學(xué)習(xí)活動(dòng)”的開(kāi)展，讓學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)同時(shí)提高，引起了家長(zhǎng)的關(guān)注和興趣，很多家長(zhǎng)向?qū)W校探尋原因，學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)，將活動(dòng)檢測(cè)和競(jìng)賽結(jié)果向家長(zhǎng)及時(shí)通報(bào)，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，形成家校聯(lián)動(dòng)的雙向激勵(lì)機(jī)制。
在家長(zhǎng)和孩子的要求下，學(xué)校決定在寒假假期繼續(xù)將該活動(dòng)推向深處，從學(xué)校拓寬到家庭，在學(xué)生自愿的情況下，學(xué)生自主提出超前學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定超前學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長(zhǎng)給予相應(yīng)的配合。很多家長(zhǎng)都表示，孩子學(xué)習(xí)勁頭更足了，他們表示，這樣的活動(dòng)，他們希望學(xué)校能堅(jiān)持下來(lái)，不斷拓展到其他學(xué)科，讓孩子們做到就像他們說(shuō)的那樣：“我的學(xué)習(xí)我做主，學(xué)校家長(zhǎng)敢放手。”
初二學(xué)生陳令杰在活動(dòng)總結(jié)中寫到：“自從我參與學(xué)校數(shù)學(xué)超前自主學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我的學(xué)習(xí)自覺(jué)性提高了，學(xué)習(xí)效果也有了明顯變化，現(xiàn)在，我愛(ài)每一門功課，并且沉醉于學(xué)習(xí)中。”
